Организация образовательного процесса в МАОУ СОШ № 72 г. Тюмени в современных условиях связана с расширением представлений о целях образования, в число которых включены цели развития, воспитания, обеспечения физического, психического, психологического, нравственного и социального здоровья детей. Требования ФГОС и образовательного стандарта «Педагог-психолог» определяют подход к образованию, где одним из основных условий достижения максимального результата в воспитании и развитии школьников является эффективное применение всех педагогических ресурсов и современных технологий, в том числе, педагогом-психологом образовательной организации, что позволяет расширить возможности для создания благоприятных условий сопровождения и развития детей.

Так, для качественного развития личности школьника и достижения достаточного образовательного уровня в МАОУ СОШ №72 г. Тюмени осуществляется психологическое сопровождение всех участников образовательного процесса за счет интеграции в данный процесс различных технологий: здоровьесберегающих, личностно-ориентированных, коммуникативных, игровых, сказкотерапевтических, технологии проектной деятельности и портфолио (как учеников, так и педагогов), информационно-коммуникативных технологий и т.д..

В своей профессиональной деятельности педагог-психолог МАОУ СОШ №72 г. Тюмени применяет целый комплекс технологий.

1. Интерактивные формы обучения используются педагогом-психологом для взаимодействия с субъектами образовательного процесса. Формы проведения: педсоветы, обучающие семинары, заседания – «Круглый стол», деловые и ролевые игры, дискуссии, «Дни открытых Дверей», тренинги, тематические встречи, мастер-классы, проекты, информационные стенды, вопросы-ответы на сайте для родителей. Актуальная и современная информация, предоставляется в понятной и доступной форме, способствуя профессиональному росту педагогов, повышению родительской компетентности.

2. Информационно-коммуникационные технологии. Их использование в работе педагога-психолога.

Эффективность образовательного процесса возрастает за счет мультимедийных эффектов и облегчает процесс развития и коррекции, обогащает занятия эмоциональной окрашенностью.

 Широта мультимедийных возможностей (графика, звук, трехмерное изображение) позволяет педагогу-психологу усилить мотивационный момент, вызвать интерес и желание у детей включиться в совместную деятельность.

Для разработки программ, конспектов занятий, проектов, составления отчетов педагогом-психологом МАОУ СОШ №72 г. Тюмени используется программа Microsoft Office Word, которая позволяет применять таблицы, графики, диаграммы, вставлять различные рисунки, картинки, фотографии и т.д. Кроме того, с помощью данной программы становится более доступным процесс диагностики , так как компьютер позволяет готовить стимульный материал для каждого ребенка отдельно. Это всевозможные анкеты, тестовые бланки и т.д.

Для фиксации и хранения результатов психолого-диагностической работы наряду с журналами на бумажном носителе используются электронные журналы, которые позволяют заносить данные о проделанной работе и автоматически распределять их по разным направлениям. Кроме того, информация подлежит автоматическому подсчету и ее можно быстро распечатать, если это необходимо.

Также педагогом-психологом используются программы Access и Excel для создания отчетов различной сложности, как графических, так и текстовых, формирования различных выборок, составления аналитических справок.

За счет использования данных программ накоплен свой банк компьютерных тестов, которые пригодятся в работе со всеми участниками образовательного процесса.

Проведение диагностики на компьютере стимулирует у учащихся интерес к психологическим исследованиям, способствует личностному развитию школьников, формированию их учебной, личностной мотивации, развитию рефлексии. В моей копилке собраны тесты на разные темы (готовность к школе, школьная мотивация, адаптация и т.д.). Многие тесты на ниже перечисленных сайтах поддаются автоматизации и переложены на компьютерный вариант. Здесь же содержится информация, как можно приобрести ту или иную методику: psy-files.ru, serendip.ru, mmpi.ru, linkarchive.ru, psihologytest.narod.ru, azps.ru, vsetesti.com.

Существует еще одна возможность - использование ресурсов MS Excel. Для этого в нем создается шаблон, куда вносятся соответствующие формулы для расчета нужных величин. Можно быстро получить необходимые диаграммы по результатам диагностики, а также можно использовать для работы с массивами данных.

В своей работе педагог-психолог МАОУ СОШ №72 г. Тюмени постоянно сталкивается с обилием информации: книги, методики, практические и методические пособия и пр. Большая часть этой информации переведена в электронный вид.

Можно сказать, что на данный момент педагогом-психологом сформирована собственная электронная библиотека на рабочем столе компьютера которая включает в себя теоретический, методический и практический материал для работы с различными участниками образовательного процесса.

Повысить интерес к психолого-педагогическим знаниям, а также поднять уровень психологической культуры детей, родителей, педагогов помогает использование презентации, созданных с помощью программ Microsoft Office PowerPoint, OpenOffice Impress. Данный метод позволяет делать любую информацию зрительно наиболее воспринимаемой. Так, кроме ряда видео слайдов по теме, используются различные диаграммы и графики с результатами диагностирования, подача которых в виде презентаций делает информацию наглядной и запоминающейся. За опыт работы педагогом-психологом накоплено около 40 авторских разработок родительских собраний, выступлений на педсоветах, совещаниях с использованием презентаций, а также занятий с детьми.

Использование офисной программы Microsoft Publisher помогает создавать разного вида буклеты, памятки с необходимой информацией по проблеме.

Часто педагогу-психологу в своей работе приходится использовать ресурсы сети Интернет. Возможность их использования позволяет иметь самую новую и современную информацию, без которой невозможно квалифицированно оказать помощь в решении трудных и важных вопросов.

Кроме того, педагог-психолог МАОУ СОШ №72 г. Тюмени ведет свой блог на сайте образовательной организации и имеет личный сайт в сети Интернет, на котором размещает информацию для педагогов, родителей, детей: психологические особенности детей разных возрастов, различные рекомендации, интересные компьютерные игры, тесты, головоломки для детей, а также развивающие программы; публикует свои методические разработки; делится опытом работы с коллегами; устанавливает обратную связь с «клиентами».

1. Технология обучающих игр. Обучающие игры выполняют три основные функции:

• Инструментальная, где осуществляется формирование определенных навыков и умений, может выражаться в игровых упражнениях.

• Гностическая, которая способствует формированию знаний и развитию мышления учащихся, выражается в дидактических методиках.

• Социально-психологическая, направленная на развитие коммуникативных навыков и выражающаяся в ролевых играх.

Технология обучающей игры комбинируется педагогом-психологом МАОУ СОШ №72 г. Тюмени с такими формами как групповая, диагностическая, тренинговая. Данная технология в сочетании с различными формами деятельности эффективна в работе с детьми всех возрастных категорий и со взрослыми людьми (учителями, родителями).

1. Здоровьесберегающие технологии. В образовательной организации, наряду с ослабленным физическим здоровьем, школьники страдают психологическими проблемами (дезадаптационными нарушениями). Данные нарушения обусловлены влиянием стрессогенной системы организации образовательного процесса. В моем рабочем арсенале находятся методики, способные вывести ребенка из стрессового состояния, снять внутреннее напряжение, выявить возможности появления более оптимистического взгляда на жизненную ситуацию и т.д.

Наиболее часто педагогом-психологом МАОУ СОШ №72 г. Тюмени применяются следующие методы:

• Музыкотерапия – использование музыки для: расслабления и успокоения, активизации эмоциональной сферы, коррекции эмоционального состояния.

• Ароматерапия – использование танцевальных движений или имитаций под музыку для снятия мышечных зажимов.

• Телесная терапия – методы работы с телом, целью которых является улучшение телесного и душевного самочувствия.

• Арт-терапия включает в себя ряд направлений психологической работы, связанных с творчеством – это изотерапия, сказкотерапия. Арт-терапия раскрывает многогранный внутренний потенциал человека и параллельно помогает бороться с рядом психологических проблем, в числе которых травмы, внутренние конфликты, страхи. Благодаря психологии творчества человек погружается в ситуацию, где можно снять стресс и обрести ресурсное состояние.

• Игровая терапия включает в себя индивидуальные, парные и групповые игры, техники, предполагающие использование разной атрибутики, основанные на активной работе воображения, разных формах художественной экспрессии и др.

За период профессиональной деятельности педагогом-психологом МАОУ СОШ №72 г. Тюмени подобран пакет диагностических методик, к использованию которых чаще всего приходится обращаться и данные, полученные по итогам их проведения и обработки кажутся наиболее надежными и валидными. Данный перечень представлен в таблице 6.

​

​