ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРУЖОК
«ГЕНИЙ ОБЩЕНИЯ»
Значимость (актуальность) данной программы обусловлена тем, что общение в жизни детей подросткового возраста играет важнейшую роль. Именно в общении дети усваивают систему нравственных принципов, типичных для общества и конкретной социальной среды, поэтому в работе с подростками мы отдаем предпочтение групповой форме проведения психологических занятий. Младший подростковый возраст является очень благоприятным временем для начала проведения подобной работы.
Общение со сверстниками воспринимается подростками как нечто очень важное и личностное, однако известно, что у ребят существует и потребность благоприятного, доверительного общения со взрослыми. Эта потребность зачастую не получает своего удовлетворения из-за недооценки педагогами возрастных особенностей психического развития детей и неумения соотносить взаимоотношения с методами и формами работы. Все это усугубляется, если и в семье у детей отсутствует благоприятное общение.
Особые трудности в общении испытывают дети, которым не хватает родительского внимания и тепла. Чаще всего социально-эмоциональные нарушения возникают вследствие длительного воздействия на ребенка травмирующих ситуаций, нарушения межличностных отношений со взрослыми и сверстниками, что формирует у него чувство тревоги, ощущение неполноценности, ненужности, отверженности.
Для большинства детей, испытывающих трудности в обучении и поведении, характерны частые конфликты, агрессивность, стремление обвинить окружающих, нежелание и неумение признать свою вину, доминирование защитных форм поведения и неспособность конструктивно разрешить конфликт.
Цель программы: развитие эмоционально-личностной сферы детей и формирование навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми в окружающем социуме.
Задачи программы:
расширить знания учащихся об общении;
обучить умению общаться с другими людьми, решению конфликтных ситуаций;
развить коммуникативные способности учащихся, умение работать в группе, умение аргументировано представлять результаты своей деятельности, отстаивать свою точку зрения.
Обучающие:
- формировать положительное отношение и принятие других людей;
- получить рефлексивные умения;
- формировать потребность в саморазвитии.
Воспитательные:
- воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности;
- сохранять и поддерживать психологическое здоровье ребенка;
- воспитывать нравственные качества учащихся.
Развивающие:
-создавать условия для развития личности каждого подростка;
- развивать положительные эмоции и волевые качества;
- развивать умение осознавать свои чувства, причины поведения, последствия поступков, строить жизненные планы.
Реализация содержания программы основывается на следующих положениях:
принцип гуманизма: признание ребенка субъектом воспитания; опора на позитивное в ребенке; понимание, сострадание и помощь ребенку; ребенок живет, а не готовится к жизни (ребёнок – личность);
принцип природосообразности: учет психофизиологических и возрастных особенностей детей;
принцип равенства и сотрудничества: все члены коллектива занимают равные положения;
принцип культуросообразности: основан на общечеловеческих ценностях, на нормах национальной культуры и региональных традициях;
принцип добровольности: добровольное и самостоятельное решение ребенка в выборе видов деятельности;
принцип создания ситуации успеха для каждого ребенка;
принцип компетентности – психолог чётко определяет и учитывает границы собственной компетентности;
принцип ответственности – психолог заботится, прежде всего, о благополучии детей и не использует результаты работы им во вред.
Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения обучающимися программы курса, личностные результаты освоения программы:
- обучающийся получит возможность для формирования внутренней позиции школьника;
- формирование ответственного отношения к учению;
- готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании обучения и познания;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Предметные результаты освоения программы
- знание индивидуальных и эмоциональных особенностей людей;
- знание правил работы в тренинговой группе;
- знание способов разрешения конфликтных ситуаций;
- умения вести конструктивный диалог;
- умение определять жизненные цели и задачи.
Отличительной особенностью программы является то, что данная программа ориентирована на формирование навыков общения, на развитие способностей устанавливать контакт с окружающими, помогает снять внутренние барьеры, мешающие эффективному взаимодействию, способствует сознанию своих личностных качеств, т.е. кружок предназначен для развития социально активной личности.
Занятия проводятся один раз в неделю в игровой форме. Каждое занятие состоит из нескольких частей и занимает не более 120 минут, что полностью соответствует возрастным, психологическим и физическим возможностям учеников.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы внеурочной деятельности: 11-14 лет.
Срок реализации:курс рассчитан на 1 учебный год, объем занятий – 21 ч. (в расчете 1 ч. в неделю, на 5 месяцев (с января по май 2019 г. включительно)
Режим занятий.
Продолжительность занятий - 1 час
Периодичность в неделю - 1 час
Количество часов в неделю - 1 час
Количество часов - 21 час
Формы занятий:
-индивидуальная работа;
-работа в паре;
-групповая работа;
-коллективная работа.
Содержание программы внеурочного психологического кружка «Гений общения» предоставляет широкие возможности для изучения собственной личности, для развития творческих и интеллектуальных способностей, наблюдательности, для коррекции своих эмоциональных состояний.
На занятиях используются разнообразные и взаимодополняющие методы и приемы:
· психологическое информирование;
· ролевые методы;
· формирования (развития) творчества;
· коммуникативные игры;
· тренинги внимания, памяти и других мыслительных операций;
· диагностика;
· дискуссии:
· сказкотерапевтические упражнения;
· арт-терапия.
Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения обучающимися программы курса
Личностные результаты освоения программы:
- обучающийся получит возможность для формирования внутренней позиции школьника;
- формирование ответственного отношения к учению;
- готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании обучения и познания;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Предметные результаты освоения программы
- знание индивидуальных и эмоциональных особенностей людей;
- знание правил работы в тренинговой группе;
- знание способов разрешения конфликтных ситуаций;
- умения вести конструктивный диалог;
- умение определять жизненные цели и задачи.
Отличительной особенностью программы является то, что данная программа ориентирована на формирование навыков общения, на развитие способностей устанавливать контакт с окружающими, помогает снять внутренние барьеры, мешающие эффективному взаимодействию, способствует сознанию своих личностных качеств, т.е. кружок предназначен для развития социально активной личности.
Формами проведения итогов реализации данной программы являются: участие в школьных акциях, конференциях по психологии, активное участие в распространении психологического знания среди учащихся, повышение запаса знаний о психологии как науке и своих коммуникативных навыков.