Заго

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРУЖОК

«В ПОИСКАХ СЕБЯ»

 

У каждого подростка имеются свои школьные и социальные проблемы и трудности, но подростков объединяет то, что в этом возрасте на первый план выходят проблемы общения и самопознания. Центральное личностное новообразование периода отрочества — становление нового уровня самосознания, «Я-концепции».Этот новый уровень характеризуется стремлением понять себя, свои возможности и особенности, свое сходство с другими людьми и свое отличие — уникальность и неповторимость.

У старших подростков должна быть развитасистема ценностей и  самостоятельность мышления, что позволяет рассматривать этот возраст как сензитивный период для развития творческого мышления. Развитие рефлексии — способности делать предметом своей мысли саму мысль, — дает средство, с помощью которого подросток может размышлять о себе, т. е. делает возможным развитие самосознания.

Занятия с психологом призваны помочь школьнику наиболее полно реализовать свои познавательные и личностные возможности, выработать эффективные, конструктивные способы преодоления трудностей, что необходимо для полноценного перехода к взрослости.

В работе с подростками мы отдаем предпочтение групповой форме проведения психологических занятий, т.к. общение со сверстниками воспринимается подростками как нечто очень важное и личностное и является ведущей деятельностью данного возраста.

 

Цель программы: формирование у учащихся психологического мышления, запуск процесса самораскрытия, осознание Я-концепции, расширение и дифференциация знаний о себе, осознание своих слабых и сильных сторон, понимание роли других в формировании Я-концепции, поиск перспектив личностного роста.

 

Задачи программы:

- активизация процесса самопознания и самоактуализации;

- познакомить учащихся с понятием «толерантность»;

- показать, что толерантность к себе и толерантность к другим взаимосвязаны;

- учить подростков внимательно относиться к себе, уважать и принимать себя;

- формировать позитивное отношение к другим людям;

- повысить самооценку учащихся.

 

Реализация содержания программы основывается на следующих положениях:

принцип гуманизма: признание ребенка субъектом воспитания; опора на позитивное в ребенке; понимание, сострадание и помощь ребенку; ребенок живет, а не готовится к жизни (ребёнок – личность);

принцип природосообразности: учет психофизиологических и возрастных особенностей детей;

принцип равенства и сотрудничества: все члены коллектива занимают равные положения;

принцип культуросообразности: основан на общечеловеческих ценностях, на нормах национальной культуры и региональных традициях;

принцип добровольности: добровольное и самостоятельное решение ребенка в выборе видов деятельности;

принцип создания ситуации успеха для каждого ребенка;

принцип компетентности – психолог чётко определяет и учитывает границы собственной компетентности;

принцип ответственности – психолог заботится, прежде всего, о благополучии детей и не использует результаты работы им во вред. 

 

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения обучающимися программы курса, личностные результаты освоения программы:

- обучающийся получит возможность для формирования системы ценностей повышающей процессы самосознания;

- формирование ответственного отношения к своим поступкам и мыслям;

- готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к себе, понимания необходимости самоактуализации, выраженного в преобладании  механизмов самопознания;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и практики в мире психологии;

- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным сценариям жизни, развитие навыков определения причинно-следственных связей;

- формирование коммуникативной компетентности в процессе самораскрытия и других видов деятельности.

 

Предметные результаты освоения программы

- знание индивидуальных и эмоциональных особенностей людей;

- знание правил работы в тренинговой группе;

- знание способов разрешения конфликтных ситуаций;

- умения вести конструктивный диалог;

- умение определять жизненные цели и задачи;

- умение контролировать свои эмоции и свою речь;

- умение анализировать свои мысли и поступки.

 

Отличительной особенностью  программы является то, что  данная программа ориентирована на формирование глубинных процессов самопознания, навыков рефлексии и способствует самораскрытию и раскрепощению участников программы. В процессе реализации программы решается комплекс внутренних задач и потребностей подростков.

Так, развитие способностей устанавливать контакт с внутренними ресурсами, помогает снять внутренние барьеры, мешающие адекватному или более обширному обзору внешних ресурсов и возможностей ученика, способствует сознанию своих личностных качеств, т.е. кружок предназначен для развития как социально активной, так и внутренне зрелой личности.

 

Занятия проводятся один раз в неделю в тренинговой и лекционно-практической форме. Каждое занятие состоит из нескольких частей и занимает не более 60 минут, что полностью соответствует возрастным, психологическим и физическим возможностям учеников.

 

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы внеурочной деятельности: 14-17 лет.

Срок реализации:курс рассчитан на 1 учебный год, объем занятий – 21 ч. (в расчете 1 ч. в неделю, на 5 месяцев (с января по май 2019 г. включительно)

 

Режим занятий:

Продолжительность занятий - 1 час 

Периодичность в неделю - 1 раз 

Количество часов в неделю - 1 час

Количество часов в год - 21 час

 

Формы занятий:

-индивидуальная работа;

-работа в паре;

-групповая работа;

-коллективная работа.

Содержание программы внеурочного психологического кружка «Гений общения» предоставляет широкие возможности для изучения собственной личности, для развития творческих и интеллектуальных способностей, наблюдательности, для коррекции своих эмоциональных состояний.

 

На занятиях используются разнообразные и взаимодополняющие методы и приемы:

· психологическое информирование;

· ролевые методы;

· формирования (развития) творчества;

· коммуникативные игры;

· тренинги внимания, памяти и других мыслительных операций;

· диагностика;

· дискуссии:

· сказкотерапевтические упражнения;

· арт-терапия.

 

Формами проведения итогов реализации данной программы являются: участие в школьных акциях, конференциях по психологии, активное участие в распространении психологического знания среди учащихся, повышение запаса знаний о психологии как науке и своих коммуникативных